Wie is Wie?

2. Wat mag je van ons verwachten?

• Op de eerste plaats willen we bereikbaar zijn en een luisterend oor bieden voor wie ons aanspreekt 
• Onze opdracht wordt inhoudelijk in 5 kernopdrachten omschreven in het decreet van 01.12.1993. We willen ze concreet vertalen naar vandaag. 

Begeleidingsopdracht 

• “ Het begeleiden van de leerkracht belast met het godsdienst- onderricht; het ontwikkelen en  stimuleren van initiatieven die de vakbekwaamheid van de leerkracht r.-k. godsdienst  bevorderen.” 
• We bieden scholen en leerkrachten een gevarieerd aanbod van studiedagen, vormingen,  Dag van de godsdienst, …  
• We begeleiden beginnende leerkrachten en godsdienstcoaches in een traject van aanvangsbegeleiding 
• We begeleiden leerkrachten individueel door klasbezoeken of gesprekken met leerkrachten. 
• We bevorderen de professionaliteit van leerkrachten door onze begeleiding, door opzetten en begeleiden van netwerken, online vormingen. 

Ondersteuningsopdracht 

• “Het ondersteunen van het vak r.-k. godsdienst in het kader van het pedagogisch project. “ 
• We ondersteunen katholieke basisscholen door het OMG traject met schoolteams te gaan in het nadenken over  hun schooleigen  opvoedingsproject en de rol die het vak katholieke godsdienst hierin kan spelen. In deze gesprekken met schoolteams en individuele leerkrachten streven we naar het verhogen van de kwaliteit van de godsdienstlessen en het verdiepen van de  eigen spiritualiteit. We bieden leerkrachten concrete inhoudelijke en didactische ondersteuning. We ondersteunen directies en leerkrachten in crisismomenten en in rouwsituaties, in concrete casussen rond levensbeschouwelijke diversiteit. 

Beoordelingsopdracht 

• “ Het beoordelen van de beroeps- en pedagogische bekwaamheid van de leerkracht r.-k. Godsdienst.”  Bij een klasbezoek vraagt de inspecteur-adviseur de volgende documenten ter inzage: agenda, jaarplan, godsdienstschrift of –map en evaluatievormen die aan bod komen tijdens de godsdienstlessen. Na een klasbezoek kunnen we de mandatering bevestigen of de leerkrachten vragen bijkomende  vorming te volgen. 

Adviesopdracht 

• “Het uitbrengen van beleidsadviezen over het onderwijs, meer bepaald het vak r.-k. Godsdienst." 
• We ontwikkelen een toekomstgerichte visie op het vak RKG die op een eigentijdse wijze kan inspelen op de context van vandaag  en kinderen aanmoedigt in hun eigen levensbeschouwelijke groei. Wij schrijven mee aan een geactualiseerd leerplan en zoeken mee welke plaats dit kan krijgen in het ZILL leerplan van Katholiek basisonderwijs. 

Controleopdracht 

• “Het toezien op de naleving van alle wettelijke en reglementaire voorschriften met betrekking  tot de cursus r.-k. godsdienst. “ Zo kijken wij het uurrooster van leerkrachten na én kijken we na of élke leerkracht die godsdienst geeft, ook hiervoor gemandateerd is.  
• In alle netten zorgen we er voor dat leerkrachten in goede omstandigheden het vak RKG kunnen geven. We zien er op toe dat het vak ook effectief wordt gegeven. 

Wat verwachten wij van leerkrachten die godsdienst geven? 

• Een groot engagement 
• Een correct bijgehouden agenda 
• Een zinvol gebruikte jaarplanning 
• Voor elke les concrete, haalbare en evalueerbare doelen 
• Verzorgde lessen opgebouwd volgens de specifieke godsdienstdidactiek: sfeerscheppen, verkennen, verdiepen en verankeren. 
• Werken aan de interlevensbeschouwelijke competenties en in elk schooljaar een uitgewerkt interlevensbeschouwelijk project  
• Een actuele aansprekende godsdiensthoek 
• …